4月20日下午，一年级语文研究课在多功能厅举行。学校党总支书记田静敏、副校长管艳、教学处主任刘晓云及全体语文教师参与听课研讨。

本次研究课由周小业老师执教。课堂以中国原创绘本《会说话的手》为载体，通过“聊绘本—猜书名”激发学生阅读兴趣，组织师生共读、手势模仿，引导学生借助流程图梳理故事、接力复述内容；依托气泡图搭建思维支架，引导学生分类梳理“手的语言”，实现从绘本阅读到生活表达的拓展；融入布袋戏、手影表演、手语等内容，兼顾语言训练、文化渗透与情感熏陶；最后以儿歌《小手歌》朗读与演唱结束教学，贴合低年级教学特点。课堂围绕语言表达与思维训练展开，推进绘本阅读教学有序开展。

（图片1）

课后，周小业老师进行教学反思，阐述本课教学设计理念与思路。本课以核心素养为导向，聚焦语言运用实践、思维能力训练、文化自信培养，立足一年级学生认知特点，采用具象化、体验化、游戏化的活动形式，落实课程标准要求。

耿文淼老师分享备课过程。一年级语文组教师围绕新课标明确低年级绘本教学方向，针对教学流程、板书设计等内容反复研讨完善。组内教师分工协作、优势互补，在集体备课与课堂实践中共同提升专业能力。

各年级组语文教师围绕绘本阅读教学策略、低年级学生语言训练、思维启蒙实施等内容交流教研，为提升课堂教学质量建言献策，浓厚的教研氛围进一步优化了教学路径，凝聚起学科教研合力。

刘晓云结合新课标提出指导意见。她指出本课的核心是“人际交往与成长”，手势是自我表达、读懂他人、顺畅沟通的载体。在日常教学中，语文教师可通过课前植入、课中嵌入、课外链接三种方式，推动绘本与教材的深度融合。

管艳对本次研究课及课后教研活动予以充分肯定。此次绘本阅读研究课，以课促研、以研提质，为我校低段绘本阅读教学提供了可借鉴的实践范式，助力语文课堂更有温度、更具实效、更富成长力。她结合学科教科研前沿趋势，鼓励语文教师继续深耕课堂教研，探索优质教学路径，助力每一位学生全面发展。