基于真实情境 推进跨学科融合 | 记数学研究课展示交流活动
来源: | 作者:校办 | 发布时间: 2024-05-28 | 615 次浏览 | 分享到:

5月23日我校数学研究课展示交流活动顺利结束,做研究课展示的三年级和五年级呈现了两节基于真实情境的跨学科融合课例,这也是数学团队在教学改革中的又一次突破。学校领导及全体数学教师全程参与了听课和课后的教研。

首先作研究课展示的是三年级的冯智慧老师,她以发展学生空间观念和推理意识等数学素养为目标,依托附小校园文化作为活动资源,整合数学、语文、地理、信息技术等学科知识,把“设计附小校园导览手册”作为驱动任务,将《辨认方向》这个单元进行了整体设计。展示的研究课《读示意图》是这次主题活动的第三课时,课上学生经历观察校园平面图、部分城市分布示意图、中国地图以及交流图上信息的过程,在活动中丰富对方位知识的体验,感悟数学本质。整节课充分体现以学生为主体,环节设计层层递进,学生在冯老师亲切、温和的引导和评价中畅所欲言,增强爱学校、爱家乡、爱祖国的积极情感。


五年级研究课《创“变”汉字》是项目式学习《制作汉字展板》的重要一环。本节课由刘莎莎老师执教,秉承着学科融合的理念,整合数学、语文、美术等学科知识,从“为展板设计花边”这一真实的任务出发,引导学生在复习图形的运动和欣赏埃舍尔的作品中激发创作的火花,然后让学生选择有意义的汉字进行创作。整节课不仅实现了单元知识的整体建构,更是将中国汉字与数学知识相结合进行思政渗透,在提升学生数学素养的同时,培养了学生正确的“三观”意识。


课后,数学组教师就两节研究课展开研讨,作课的两个年级分别从课标引领、设计思路、教学目标等方面对研究课进行解读,其他听课教师也就每节课的亮点与困惑进行交流。赵素芹主任结合跨学科融合整体设计、结构化思维对两节课进行整体点评,管艳副校长强调教学要明确学生的发展目标,注重在真实任务驱动下学生创造力和核心素养的培养,最后何建军校长表扬了数学团队在教学改革中所做的不懈努力,并对数学研究课展示活动提出了中肯的建议。

本次数学研究课展示活动充分发挥了交流、学习、提高的功能,是我校跨学科融合教学实践的又一次新的尝试。数学团队将在新课标精神的引领下继续探索,为数学课堂提质赋能,让学生真正“得法于课内,得益于课外”!