窗外秋雨绵绵，轻雾蒙蒙，教室内青年教师讲课依旧热情高涨。下面我们一起走进教室，走向他们吧！

        上午第一节课，数学组苏静老师为学生们带来《角的度量》一课。教学开始，苏老师以学生熟知的生活情境“滑梯”导入课堂内容“角”，成功激起了学生的学习兴趣。过程中，苏老师让学生运用自主探究的方法掌握重难点。学生通过量角器“找角”和观察“角”的方法，发现并总结出“度量角的口诀”，在教师的引导下，学生的主动性得到了充分发挥，学生能够在数学学习中进行自主探索、自主展示、自我评价、自我总结。最后，这节课以“滑梯”开始，以“滑梯”结束，体现了“数学源于生活应用于生活”的教学理念。

        王广强老师进行课后点评，他对苏老师在教材内容创新、从数学角度引导学生学习和注重学生习惯养成等方面给予了充分肯定。建议教师在对难点的处理上时间再充分点。

        接着，语文组张红梅老师以中国的传统节日为导入引出课题《九月九日忆山东兄弟》，学生经过教师指点正确断句读出题目，形成了对古诗的初步感知，由此复习“日有所诵”中王维的《杂诗》。接着，学生随文识字，重点对“忆”字的结构进行观察，在教师指导下规范书写。最后，张老师以读代讲，运用教师范读、学生齐读、学生领读等多种形式让学生朗读课文，在朗读过程中体验诗人表达的寂寞和渴望与亲人团聚的情感。

        李丽丽老师进行课后点评，指出二年级学生学习要以读代讲，在朗读中体会诗歌的美，读古诗要读出节奏、读出意境、读出韵味、读出情感。建议教师要指导学生朗读的方法。

        第三节是语文组卢红超老师的《这条小鱼在乎》，由“在乎”一词引出课题，分析课文中的两个主人公，并要求学生用笔标注出男人的踪迹，并归纳出“在岸上”、“挣扎”、“奄奄一息”等关键词。接着，教师用“弯下腰”、“不停地捡”“用力地扔”等关键词归纳出小男孩的行踪。学生根据教师板书的六个关键词，从分角色朗读——段落复述——整篇复述，最后成功地对课文进行了有声有色复述。

        谷立平老师进行课后点评，通过这篇经典课文，可以对学生进行朗读、语言、读写结合的训练，掌握利用“线索”、“想象”、“关键词”等复述课文的方法。建议教师课前让学生熟读课文。

        上午最后一节课，天公作美，我们能够来到操场上领略体育组夏爱军老师的风采。本节课夏老师要带领孩子们《跳短绳》。一上课，夏老师组织学生通过多种形式带领学生进行热身活动，为接下来的跳绳做充分准备。接下来，夏老师带领学生对跳短绳的动作要领进行了简单复习，然后运用小组竞赛的方式让每个学生积极参与其中。这节“跳短绳”，使学生不仅达到了强身健体的目标，同时反应能力与灵敏度也得到了培养。

        郭颂老师进行课后点评，指出夏老师能根据学校操场的实际情况合理安排教学内容，这对年轻教师来说难得可贵，体育教学应给予学生一定的自由度，采用多元化的竞赛方法适合小学生的特点。建议年轻教师要大胆创新。

        下午第一节课是由音乐组范厚秀老师为我们呈现的。循着昂扬的《金蛇狂舞》曲，我们与学生们一同走进音乐殿堂，感受音乐魅力。教师在指导学生欣赏音乐的同时，鼓励学生积极发言，把学过的乐理知识和乐曲欣赏巧妙地结合在一起。课上，教师运用奥尔夫音乐中“图形谱”的方式，将无形的旋律直观化、图像化，并通过观察“图形谱”，感受旋律中力度、情绪、速度、乐距等各种音乐元素的变化及 “一领众和”的演奏形式。在充分了解了乐理知识后，学生们在教师的指挥下用鼓、双响筒、响板、手铃等乐器为音乐伴奏，随着学生们演奏情绪的高涨，一幅民间赛龙舟时巨龙舞动、锣鼓喧天、昂扬激奋的欢腾场面展现在我们眼前。

        张钊老师进行课后点评时，指出音乐课运用“图形谱”，让无形的旋律更加直观，有利于促进学生对音乐的理解和接受；利用打击乐器的对比运用，将本曲“一领众和”形式凸显出来。

        进入美术教室，墨香充盈在整个屋子，美术组的王怀娟老师为对水墨画进行了教学。首先，教师引导学生观察绘画工具，了解水墨画以墨代色、淡雅清新的特色，以及水墨画人物、花鸟、山水等题材的多样性。接着教师展示“江南人家”照片，学生发现“江南人家”与水墨画具有一致性，可以用水墨来绘制“江南人家”的白墙黛瓦，用水与墨表现南方幽静的居住环境。在学生跃跃欲试之时，教师讲解了用软笔在宣纸上用点、线、面对江南人家进行绘图的方法，重点强调了利用中锋和侧锋用笔的注意事项。最后，学生干笔湿笔共运用、浓墨淡墨相结合，用中锋和侧峰表绘出了自己心中的“江南人家”。

        田静敏书记和刘小龙老师进行课后点评，指出王怀娟老师具有很强的专业性，同时建议由于学生初次体验国画，应适当增强对国画及经典作品的情感体验，增强民族自豪感和自信心，课堂作业应更精细化、更注重学生基础，由简到繁，先临摹再创作。